英語 語数 カウント。 Wordの文字カウントってどうなってるの? 正確な文字数を知る方法

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英語 語数 カウント

ボク自身、英語多読で100万語読破し、大幅に英語力を伸ばしました。 英語教師として学校教育の現場で英語多読学習を取り入れた授業をした経験があります。 アメリカの大学で日本語のティーチングアシスタントして日本語多読の支援をした経験があります。 国内の学会にて英語多読についての研究発表をした経験があり、専門分野の中でもとりわけ読解処理などに興味があります。 この記事を読む前に もし英語多読を始めていなかったり、多読についてさっぱりという方には の記事を読んでからこの記事を読んでいただきたいです。 そもそも、英語多読って何? 多読学習とは読んで字のごとく「たくさんの本を読む学習方法」です。 英語多読や日本語多読など色々な言語で行われています。 外国語の教育において、とりわけ日本での英語多読は近年注目を集めています。 最近では台湾などのアジアの国々でも徐々に盛んになってきており、アメリカやヨーロッパでも一部の教育機関で積極的に取り入れられています。 つまり、今注目の学習方法なのです。 あなたも書店や図書館などで英語多読についての本を見かけたことがあるかもしれません。 【英語多読のやり方】 もちろん、一つしかやり方がないというわけではありませんが、比較的多くな方が行ったいる英語多読のやり方は以下の通りです。 読んでいる最中に辞書を引かない• わからない単語に出会ったら意味を予測するか、飛ばして読み続ける• 日本語多読では語数のカウントは今の所していません。 しかし、多くの英語多読の実践では読んだ語数をカウントしています。 ボクもしていました。 以下のサイトで「本のタイトル」や「ISBN番号」を入力するとほとんどの本の語数がわかりますよ。 英語多読の効果とその理論 ここまで読んでくださった方はもうお判りかと思います。 そう、英語多読は本当にシンプルで、「勉強ではない勉強」です。 つまり、自分のペースで好きな本を好きなだけ読むという極めてラクチンな学習方法です。 しかし、第二言語習得の理論から見てもこの英語多読は英語力を高めるのに効果的だと言えます。 100単語でできている文章ならば98語は知っている単語である必要があるのです。 英語多読では基本的に自分の実力よりも簡単で薄い本を読みます。 しかも大量に。 結果的に、あなたの脳内の英語の処理速度が上がります。 考えなくても、日本語訳をしなくても英語を英語のまま理解することができるようになるからです。 これを 自動化と言います。 もちろん全ての単語や文法構造が自動化するわけではありません。 しかし、日本語でもそうですが文章を構成す単語や表現はなんども同じパターンで繰り返されます。 英語多読を通じて、同じ単語や文法に様々な文脈で出会うことで 自動化が起こるのです。 英語多読によって自動化された語彙や文法というのは考えなくても理解できるようになります。 あなたがリスニングやリーディングで出会ってもすぐに理解できます。 また、あなた自身が日本語から英語の訳すことなく、スラスラとスピーキング、ライティングで使えるようになります。 【学習者向け】50万語までの英語多読ガイド 英語多読で50万語!その効果は? そろそろ英語多読による効果が表れるころ。 具体的には、資格試験などの点数がドーンと上がる頃。 ただし、個人差はある。 この図はボクの多読で読んだ語数とTOEICのスコアの関係についてのものです。 みてわかる通り、ボクは40〜50万語の時点でTOEICのスコアが620点から745点へと大幅アップしました。 この際、TOEICの対策は全くしていません。 もちろん個人差はありますが、ボクの周りで英語多読で100万語を読んだ友達の多くは50万語あたりで一度ジャンプアップ(資格などの大幅点数アップ)を体験していました。 今、もしあなたが30万語〜50万語くらい読んでいる状態で「結果が出ない」と諦めそうなのであれば、あと少しやれば結果が出ます。 友達には60〜70万語でようやく結果出たという人もいます。 ちなみに、多読で英語力を伸ばした人で「資格だけで本当は英語が使えない人」をみたことはありません。 資格武装したいだけであれば、TOEICの対策本とかやり込めば数十点単位で上げることは簡単です。 問題は、あなたが目指しているのが「資格だけの人」なのか「資格があってかつマジで英語を使える人」なのかです。 30〜50万語くらいまで読んでいるのであればあなたにとって英語多読はすでに「習慣化」されています。 大丈夫。 自分のペースで読んでいけば必ず目標を達成します。 英語多読で50万語ってどのくらいの量? ボクの場合、50万語読むのに180冊ほど本を読みました。 札数は少ないかもしれません。 本当はもっと札数を増やして簡単なもので読むべきだったのかもしれません。 ボクの場合、30万語あたり(結果が出なくてかなりきつい時期)に語数を早く稼ごうと厚めの本(一冊当たり5000語以上)に手を出していたのでその分で180冊と少なめです。 50万語くらいになると本の読み方が変わります。 50万語あたりからは語数をあまり気にせず選ぶ、自分のペース合わせて本のレベル・厚さを変えるようになる。 例えば、300語の本を読んだ次の日に5000語を読む、といったことになります。 言い換えると、語数を稼ぐとか、簡単なものだけ選ぶということはもう必要なくなってくるのです。 面白そうな本であれば本のレベル・厚さは関係ないのです。 また、自分の調子が出ないときでも英語多読をしないということはよほどのことがない限りなく、やる気がないときには薄めのものをサクッと読み、元気な時は多少長いものでも楽しみながら読む。 余談ですが、ボクが大学生のこと最初は100人ぐらいの学生が多読に取り組みましたが、50万語を読破したのはそのうちの10人くらいでした。 つまり、ここまでにほとんどの人が止めてしまうのです。 もしあなたが英語多読で50万語読むことができればそれはあなたにしかできなかった立派な体験です。 そして必ず結果は付いてきます。 ここで止める、ということはもはやないと思いますが、100万語までマイペースにあなたらしく続けていきたいですね。 英語多読で50万語読むのにどのくらいかかる? ボクの場合は約1年で50万語を読んでいます。 大学生のときにやっていたので、長期休暇に入り途中全くやらない時期があったのでそれを引くと1年くらいでした。 ボクの場合には大学の図書館や語学をサポートしてくれる部屋?にたくさん多読本があり、友達もやっている人がいたので基本毎日多読をすることができました。 しかし、あなたが働いていたり、環境的にすぐに多読本にアクセスできないということであればもっと時間がかかっても良いと思います。 逆に、それこそたった数ヶ月で50万語といったまとまった語数を読んでいる場合には注意が必要です。 注意点 滑り読みをしていませんか? 滑り読みとは、「読んでいる気になっているけれど読めていない」ということです。 結局、 多読とは 同じ単語や文法を異なった文脈でなんども脳に処理させるという作業です。 なんども同じ単語や文法を処理すると脳は「あ、これ君にとって必要なものなのね。 じゃあ、脳内の絶対忘れちゃいけないゾーンに保存しておくわ!りょ!」 ってな感じで単語や文法が 自動化され、結果リスニングやリーディングを始めあなたの英語力がドーンとレベルアップするわけです。 ですが、もしあなたの脳が処理していなかったら? その場合には読んでいる気になっていても読めていない=滑り読み、をしていることになります。 滑り読みを防止するためには以下のことを守ってほしいです。 読んだ後に日本語で1、2文でいいからコメント・感想が書ける程度には内容が理解できるように読む。 早く読もうとスキミング・スキャミングせずに意味を理解しながらスラスラ読む。 個人的にはORT(Oxford Reading Tree)の各レベルを読み漁るのがおすすめです。 大学図書館、自治体の図書館、東京であれば多読のNPOなどがあるのでそういったところを活用してみるのもおすすめです。 【関連記事】 【指導者向け】教育現場での英語多読の効果 老若男女、英語多読で「学習者ファースト」を実現 ボクも言語の教師として学校教育の現場に立ちいつも悩まされるのが「集団の中でどのようにして個人の学びを引き出すか」という問題です。 もっと簡単に言えば、特に学校教育では1つのクラスの中に大きな学力差があったり、学習者とテキスト(教科書)の間に大きなレベル差があったりするということです。 当然、集団で言語を教える場合にもこれは常につきまとう課題で、多くの場合バランスをとって折り合いをつけたり、差を埋めるため補足的な活動を取り入れたりするかと思います。 それでも、学習者の学力やモチベーションに対して柔軟な対応ができているとは言い難いです。 ボク自身、言語教師をしていながら、そもそも「教える」ということ自体学習者主体ではないのではないかと疑問さえ抱きます。 しかし、多読学習では年齢や興味、英語力の差に関わらず集団においても学習者自ら「学ぶ」環境を作ることができます。 つまり、「学習者ファースト」の環境というわけです。 我々言語教師が「教えよう、教えよう」とすればするほど学習者が実際に自分で学ぶ時間と機会は削られます。 私たち教師は本来「学習者のよりより学びをサポートする役割」だとボクは考えます。 私たちはフィードバックを与えたり、より最適な英語多読の場をデザインすることに集中すべきです。 本当に使える英語が身につきます ボク自身学校で勤めている際にいくつかのクラス、個人的に英語の指導を頼まれた生徒に多読学習を実践しました。 結果的に、その生徒の中には50万語、100万語と英語多読を継続した人もいます。 学校教育において英語のことを考えると「受験」がつきものになります。 ここで、はっきりさせたいのは学習者が自分の意思で、楽しいと思って英語多読を目標やその学習者相応にやり込んだ場合に「受験」でも結果は出せるということです。 あくまで万能というわけではなく(そもそも万能な学習方法などないのでは…) しかも、「受験英語」にありがちな「知ってい入るけれど実際には使えない英語」ではなく「受験も戦えるし、実際に使える英語」が身についていました。 あなたがもし言語の教師で多読学習をレッスンに取り入れようとしているのであればボクはおすすめします。 必要な準備 英語多読を教育の現場で実践するのにもっとも必要になるのが「大量の本」です。 つまり、本を揃える資金も必要だということです。 現在、企業が幼児の早期英語教育などに対して英語多読を取り入れ始めていたりします。 学校やその他教育機関の中でも本を揃え英語多読に着手し始めているところは増えています。 正直多読で使うネイティブ向けの絵本や、外国語学習者向けに語彙などの統制されている本も安くはありません。 しかも豊富なバリエーションを揃えなければ学習者もついてきてはくれません。 ぜひ、資金面などありますが個人で行う場合には自治体の図書館や大学図書館(所属していなくても使えるかも)を利用し本を借りると良いと思います。 教育機関の場合には、、、資金面などの条件がクリアするのであればぜひ前向きに検討してもらいたいです。 関連記事.

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簡単!Word文書の文字数をカウントする方法

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洋書多読で読んだ語数を数えるかどうかは必須ではなく、オプションなのですが、徐々に数字が増えてくるのを見るのは励みになります。 また、他の洋書多読者が何万語でどのような本を読んでいるかを参考にしたり、1000万語読んだ人の体験談を読んで、自分がその段階に到達した時点での英語力を妄想するなど、多読を続けるモチベーションにもなります。 英語学習者に人気の本であれば、で調べることが出来るのですが、語彙制限本を卒業して自分の好みで洋書を選べるようになってくると、SSSに掲載されていない本の割合も多くなってきます。 ですが、数取り器を片手にひたすらカウントしながら読む必要はありません。 何万語読んだかどうかは、あくまでも目安ですので、全ての本で正確な語数が分からなくても、だいたい合っていれば十分です。 今回は私が語数を調べるのに利用しているサイトを紹介します。 DOGObooks は、児童書、ヤングアダルト(YA)本の語数とレベルを掲載しています。 対象となる学年も記載されているので、自分のレベルに合った本を探すのにも役立ちます。 Reading Length は、あまり正確ではないようですが、調べるとだいたいどの本も語数が載っているので便利です。 語数が載っているのは、ページ左側、本の表紙の下です。 こちらのサイトは語数カウントだけではなく、リーディングスピードを測定し、本を読み終える時間を予測する機能があります。 目的の本を検索すると、該当ページの右側に、その本の一部抜粋があるので、 抜粋文章の上にある「Time your reading」ボタンを押してから文章を読み、読み終えた時点で「Stop and Calculate」ボタンを押します。 すると、1分間に何語読んだかが表示されます。 その数値をページ中央にある「Enter your WPM」に入力すると、本を読み終えるまでの時間と、1ヶ月で読み終えるためには一日何分読めば良いかという数値が表示されるという仕組みです。 読書の習慣が根付いていない時期は、300ページほどの本でも読み通せるかどうか見通しが立ちにくいです。 一日何分読めば1ヶ月で読み終わるという目安が分かると非常に助かります。 AR BookFinder は児童書、YA向け。 語数と対象学年が記載されています。 Amazon. comのstat page アメリカのAmazon. comにはかつてtext stat という項目があり、語数や難易度などを詳細に知ることが出来ました。 数年前にtext statは無くなってしまったのですが、情報自体が削除されたのではなく、おもてからは見られなくなってしまったようです。 例えば、Amazon. comののページ。 普通に検索するとtext statはありません。 すると、懐かしのtext stat画面が出てくるのです。 語数、本の難易度だけではなく、難易語の割合や文章の長さなども表示されています。 これ以上詳しい本の情報ページは無いと思うのですが、なぜアマゾンさんはこの情報を非表示にしてしまったのでしょうね。 ただ、全ての本にtext stat があるわけではありません。 text stat機能が中止された後に出版された本には「隠しtext stat」は無いようです。 私が適当に調べた範囲では、マイケルコナリーの、ジェフリー・ディーバーの、ダイアナ・ウィン・ジョーンズのなど、2008年頃までのベストセラーにはtext stat画面があるようです。 探しても無いことが多く手間もかかるので、stat画面がありそうな過去のベストセラーに狙いを絞って検索してみると良いかもしれません。 Leave a Reply 新しいコメントをメールで通知 新しい投稿をメールで受け取る カテゴリー• 20 アーカイブ• 9 人気の投稿とページ• 最近のコメント• に nabo64 より• に nabo64 より• に より• に nabo64 より• に nabo64 より ブログをメールで購読.

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カンマやピリオドは Punctuation であってword じゃありません。 ですから当然数えません。 質問者さんはわかっていらっしゃるようですが、word数と字数を混同されている方がいるようです。 dog は3文字ですが 1word。 英文のword数制限は、日本語の字数制限とは違います。 ちなみに half-finished のようにハイフンでつないだ場合、1wordとして数えます。 ワープロソフトで書くなら、word数をカウントするメニューが付いているから、一々数える必要ないよ。 Microsoft word なら「ツール」から「文字カウント」を選べば数えてくれる。 「単語数」もしくは「半角英数の単語数」で示されるのがword数です。 考えつかなかったらその文を書くのを辞める・・といった感じでしょうか? 英作文は全くやったことがなく、右も左もわかりません。 何か良い練習法があればお願いします。 A ベストアンサー 学校教育ならピリオドやカンマは語数に含めない、などの注釈がよくつきます。 上記の語はすべて1語扱いです。 can'tなどの省略形も1語です。 英作に関してはまず、第1文目に結論を持ってくるのがよいようです。 レベルにもよりますが、高校・大学入試レベルだと、テーマによりますが、I think it is.... , As far as I know... などで始め、 そしてその理由、意見、経験など・・・だから、1文目の結論になる、で締めたらどうでしょう? 決まり文句を覚えるといいと思います。 「一方」On the other hand、「私の見解だと」In my point of view... など・・・。 Q 「私は旅行代理店で働いていました」という英文を作りたいと思っています。 そこで「~で働く」の「~で」は何を使えばいいのか「work」を調べたところ3つの例文がありました。 work on a ranch. 牧場で働く He works for a newspaper. 彼は新聞社に勤めている She works in the city. 彼女はその市で働いている と書いてありました。 私が書きたいことを英語にするなら、 I was working on a travel agency. I was working in the travel agency. I was working for a travel agency. どれになるのでしょうか?(英文自体が違っていたらご指摘お願いします) またそれぞれどのように違うのでしょうか? どうぞよろしくお願いします。 A ベストアンサー 基本的に on グループとか何かの組織に属する時に使います。 in その人の仕事・職業を示す時に使います。 for 雇われている時に使います。 牧場の時は何故かonを使うようですが これは決まった言い方のようで 何故そうなのかわかりません。 「私は旅行代理店で働いていました」 I worked in a travel agency. 私ならこういいます。 「ある旅行代理店」ということで限定していないので for より in を使います。 これがきちんとした会社名を書くのだったら I worked for 会社名). とします。 ご提示の例文は過去進行形になっていますが 進行形は一瞬の動作を表すのが基本ですから 私だったら過去形にします。 ただ 文脈によって 一時的に働いていたということを強調したい場合には使えます。 ところで ここのところ大変でしたね。 回答しようかと思ったのですが 見たときにはすでに多くの方のご回答が寄せられていましたので しゃしゃり出ることもないかなと思い回答しませんでした。 不愉快な思いもなさったことと思います。 気になさらないことです。 まああの件に関しましては ほっておかれたらよろしいかと思いますが・・勘違いオジサンは困ったものです。 余談ですが。 基本的に on グループとか何かの組織に属する時に使います。 in その人の仕事・職業を示す時に使います。 for 雇われている時に使います。 牧場の時は何故かonを使うようですが これは決まった言い方のようで 何故そうなのかわかりません。 「私は旅行代理店で働いていました」 I worked in a travel agency. 私ならこういいます。 「ある旅行代理店」ということで限定していないので for より in を使います。 これがきちんとした会社名を書くのだったら I worked for 会社名... A ベストアンサー 答えは出ていますので,補足。 昔の単位では1リットル=1000. 028立方センチメートル(水1kgが,1気圧の条件下で,密度が最大となる温度=3. これが今の1リットル=1000立方センチメートルになったのはたしか1964年です。 今回出ていない単位も含めて,もういっぺんまとめますと, 縦・横・高さ1cmの立方体の体積=1立方センチメートル=1ミリリットル=1cc (ccは,立方センチメートルを意味するcubic centimeterの略語) これの1000倍が, 縦・横・高さ10cmの立方体の体積=1立方デシメートル=1リットル さらに1000倍すると, 縦・横・高さ1mの立方体の体積=1立方メートル=1キロリットル です。 なお,リットルの記号は小文字 l でも大文字 L でもよいことになっています。 A ベストアンサー 英文の出版・印刷においては、いくつものルールが存在します。 前者は米語圏で、後者は英語圏でのスタイルの基準になっており、基本的に英文の出版物などはこれらのルールに則って作られています。 例えば、 640133 で質問されていた「クォーテーションマークとピリオドの位置関係」といった句読点の用法ほかにも、スペリングや数字の表記方法など、たくさんの用法が定められています。 今、これらの本が手元にないため、ピリオド後のスペース(正確には、文と文の間のスペースなので、クエスチョンマークなどの後ろも対象になります)が実際どのように規定されているかは分かりませんが、一般的には印刷物などでは文と文の間に 2 スペースをとると言えるでしょう。 とは言え、これら 2 つのルールが絶対的なものであるというわけではありません。 とおっしゃっているように、論文などを書く時の規定が、上記シカゴルールやオックスフォードルールを参考にしつつも、各学会や大学などで異なっていることがあります。 これによれば、現在は 2 スペースでなくてもよいのでは、という CMS の見解が述べられています。 出版物などでの慣習的ルールはともかく、その他では 1 スペースでも 2 スペースでもよいのではないかと私も思います。 なにより、上記 The Chicago Manual of Style のサイトでも、The Oxford Guide to Style の作者のサイトでも、文と文の間は 1 スペースしか空いていないのですから。 参考になれば幸いです。 chicagomanualofstyle. ritter. org. html 英文の出版・印刷においては、いくつものルールが存在します。 前者は米語圏で、後者は英語圏でのスタイルの基準になっており、基本的に英文の出版物などはこれらのルールに則って作られています。 例えば、 640133 で質問されていた「クォーテーションマークとピリオドの位置関係」といった句読点の用法ほかにも、スペリングや数字の表記方法など、たくさんの用法が定められています。 今、これらの本が... Q PowerPointに挿入した画像の解像度についてお聞きします。 バージョンは、2000またはXPについて想定しています。 通常の方法で、jpgなどの画像を「挿入」「図」「ファイルから」で挿入します。 挿入後、その画像を編集したい場合、この画像を選択しコピー、PhotoShopなどに貼り付けを行うと、72dpiに変更されています。 質問1. 画像によっては、左ダブルクリックで、PhotoShopが起動します。 どこかで設定した記憶は無いのですが、何をもって、PhotoShopが起動するのか、あるいは、オブジェクトの書式設定の画面がでるのか、基準が不明です。 教えてください。 なお、この場合でもPhotoShopでの解像度は72dpiに変更されています。 質問2. コピー、貼り付けによる方法は上述のように、72dpiに解像度が変更されますが、実際に、紙などにプリントすると、72dpiではないように思います。 つまり、オリジナルの解像度を保持しているように思います。 何らかの方法で、この解像度を保持したまま、PhotoShopで画像編集することは可能でしょうか?いったん、PDFなどに変更する方法は確かにうまくいくことは確認していますが、たくさんあるので、お聞きします。 高解像度の画像をたくさん貼り付けると、ファイルのサイズが大きくなることから、PowerPoint内での解像度はオリジナルのままではないかと想像します。 いったん、貼り付けた画像をもとのままの解像度で編集しなおしたいというのが、最終的な希望なのですが、何かよい方法はないでしょうか。 よろしくお願いします。 PowerPointに挿入した画像の解像度についてお聞きします。 バージョンは、2000またはXPについて想定しています。 通常の方法で、jpgなどの画像を「挿入」「図」「ファイルから」で挿入します。 挿入後、その画像を編集したい場合、この画像を選択しコピー、PhotoShopなどに貼り付けを行うと、72dpiに変更されています。 質問1. 画像によっては、左ダブルクリックで、PhotoShopが起動します。 どこかで設定した記憶は無いのですが、何をもって、PhotoShopが起動するのか、あるいは、オブジェクトの書式設定の画面... A ベストアンサー 質問1に関して。。。。 その場合、ダブルクリックするとそのエディタが開くものと思われます。 質問2に関して。。。 ただし、#1の方がおっしゃってるように重くなりますので、よほどハイパワーのマシンがない限りあまりおすすめ致しません。 ちなみに、コピペするとやはりプリントクォリティは下がりますよ、うちでは。 ビットマップデータだと気にならないかもしれませんが、ベクトルデータだとてきめんわかります。 印刷精度を優先したいなら「挿入」で「図」もしくは「オブジェクト」で貼り込むことをおすすめします。 たとえ「図」で貼っても、コピペするよりはかなりマシです。 ハズしてたらすみません。 ご参考になれば幸いです。 Q 英語、150点満点の英作文です。 指定の事項にいくつか答える問題で、全体として300字、という指定でした。 指定の事項には一応自分なりに全て答えたつもりなのですが、とにかく、文字の絶対数が足りない!! つまり、指定300字に対して、230字しか書けませんでした!! あまりに慎重になりすぎて、時間がきてしまい、最後の70字は文法の間違いが多数出て、今、すごく鬱になってしまっています。 文字数が足りない場合、大幅な減点になるのでしょうか? ボーダーから30点も低いのに、、、この英作文だけで、50点も引かれるのではないかと思うと、もう希望無しです。。。 減点について、何か情報をお持ちの方、よろしくお願いします!! A ベストアンサー こんばんは! a We can't be too careful when choosing our friends. はおっしゃる通り分詞構文です。 分詞構文は接続詞をつけないものが多いのですが、主節との関係をはっきりさせたい場合つけることもよくあります。 We can't be too careful, choosing our friends. ですとちょっと関係が見えにくいですね。 We can't be too careful when choosing our friends. だと b We can't be too careful when we choose our friends. の意味だとはっきりします。 なお、in ~ing も「~する時には」という意味ですので、 c We can't be too careful in choosing our friends. とも言えます。 「友だちを選ぶときには、どんなに注意しても注意しすぎるということはない」に相当する英文として、 a b c の形を覚えて下さいね! こんばんは! a We can't be too careful when choosing our friends. はおっしゃる通り分詞構文です。 分詞構文は接続詞をつけないものが多いのですが、主節との関係をはっきりさせたい場合つけることもよくあります。 We can't be too careful, choosing our friends. ですとちょっと関係が見えにくいですね。 We can't be too careful when choosing our friends. だと b We can't be too careful when we choose our friends. の意味だとはっきりします。 なお、in ~ing も「~する時...

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